تهديد واحد وآلاف المدارس.. كيف تتحول رسالة إلى أزمة أوروبية؟

ففي إيطاليا وحدها، تلقت أكثر من 6300 مدرسة رسائل تهديد متشابهة، بينما وصلت رسائل مماثلة إلى نحو ألف مدرسة في اسكتلندا وأكثر من 300 في أيرلندا الشمالية، إلى جانب مؤسسات تعليمية في جمهورية أيرلندا.

ورغم عدم العثور على متفجرات، أُخليت مئات المدارس الإيطالية، واضطر أولياء أمور إلى مغادرة أعمالهم لاستلام أطفالهم، فيما تحولت الرسائل إلى قضية أمنية عابرة للحدود.

فكيف يمكن لرسالة إلكترونية مجهولة أن تربك آلاف المؤسسات؟

ولماذا تختلف استجابة الدول لمثل هذه التهديدات؟

بدأت الأزمة عندما تلقت مدارس إيطالية رسائل تحذر من وجود عبوات ناسفة داخل مبانيها، ما دفع إدارات تعليمية إلى تفعيل إجراءات الطوارئ وإخلاء الطلاب.

لكن الاستجابة لم تكن موحدة أوروبيا، ففي اسكتلندا، أعلنت الشرطة أن نحو ألف مدرسة تلقت تهديدات، لكنها خلصت إلى عدم وجود مؤشرات على خطر حقيقي، ونصحت بعدم إخلاء المدارس اعتماداً على الرسائل وحدها.

واتخذت السلطات في أيرلندا الشمالية موقفاً مشابهاً، بعدما اعتبرت التهديدات التي وصلت إلى أكثر من 300 مدرسة غير موثوقة.

ويكشف هذا التباين عن معضلة أمنية، هل تُخلى المدارس احترازياً، بما يربك آلاف الأسر، أم تستمر الدراسة بعد تقييم احتمالات الخطر؟

لا تتطلب هذه العمليات بالضرورة اختراق شبكات المدارس أو السيطرة على أنظمتها الإلكترونية.

فعناوين البريد الإلكتروني للمؤسسات التعليمية متاحة غالبا عبر مواقعها الرسمية، ويمكن جمعها وإرسال رسائل جماعية إليها خلال دقائق، وقد يستخدم المرسلون حسابات مخترقة أو عناوين مزيفة لإخفاء هوياتهم.

ووفق صحيفة "لوموند" الفرنسية، استُخدم في تهديدات المدارس الإيطالية عنوان مرتبط بجامعة تايوانية تعرض أحد حساباتها للاختراق.

لكن استخدام حساب في بلد معين لا يعني أن منفذ العملية موجود فيه، إذ يمكن إخفاء المصدر الحقيقي باستخدام حسابات مخترقة وخوادم وسيطة.